Le sujet est assez ancien, et étonnamment peu évoqué maintenant (nous en reparlerons plus tard), je vais donc rassembler le courage de vous rappeler cette «vieille science», en répondant à la question: qu'est-ce qu'un baccalauréat appliqué? Selon la même réforme, la division de la licence en académique et appliquée a été adoptée.
Leur principale différence réside dans le fait que les premiers reçoivent un enseignement supérieur «traditionnel», tandis que les seconds sont formés à des compétences pratiques et ont une orientation plus étroite. L'implication (sans toutes les indications) était qu'aux yeux des employeurs, les «personnes appliquées» sont le plus souvent plus valorisées, car ce sont en fait les mêmes «académiciens» (théoriciens), mais déjà préparés à l'activité professionnelle. Cela implique la possibilité d'un programme de recrutement ciblé, lorsque les employeurs préparent une commande pour certains spécialistes d'une université / école secondaire, puis participent conjointement au processus éducatif, offrant aux étudiants leur propre production comme lieu de pratique des connaissances acquises. Après avoir terminé leurs études, les étudiants ont la possibilité de continuer à travailler légalement dans cette entreprise.Par conséquent, ces diplômés sont toujours employés et ont plus de chances de progresser dans leur carrière.
Qu'est-ce qu'un baccalauréat en général? Il s'agit d'un diplôme qui, très souvent, ne contient pas de qualification spécifique. On ne sait pas qui, par exemple, est un philologue ou un philosophe - le diplôme doit contenir d'autres qualifications. Par conséquent, un baccalauréat appliqué, de notre point de vue, n'est qu'un programme de baccalauréat, où la partie principale et de base est la même que celle prévue dans la norme, et la partie supplémentaire, axée sur la pratique, conduit à une qualification claire.
, , - ( , ), , , , . , , , , , , . , , , . , , , , . . , - , , . , , , : , ! .Par ces mots, Vladimir Blinov, directeur du Centre de formation professionnelle primaire, secondaire, supérieure et complémentaire de l'Institut fédéral pour le développement de l'éducation (FIRO), a décrit les spécificités générales du baccalauréat appliqué il y a cinq à sept ans.
Autrement dit, en fait, les diplômés qui réussissent le programme de baccalauréat appliqué dans un certain nombre de domaines (groupes élargis) reçoivent le même baccalauréat à la fin des cours de formation. Il confirme que le citoyen a suivi une formation professionnelle secondaire ou supérieure. Au baccalauréat académique classique, les mêmes règles s'appliquent à l'obtention du diplôme. Mais qu'entend-on alors par les avantages spécifiques de ce diplôme de licence, qui est dispensé dans cinquante universités de la Fédération de Russie?
De telles directions sont développées pour résoudre des problèmes aussi importants:
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Le seul problème est le manque de normes élaborées uniformes. Par conséquent, sur papier, le baccalauréat appliqué est souvent similaire à l'enseignement universitaire, d'autres types d'enseignement similaires.
Mais qu'est-ce qui empêche l'introduction du baccalauréat appliqué partout? N'oubliez pas qu'en fait, il est applicable dans le système de l'enseignement secondaire professionnel et peut spécifiquement le soutenir. Cela s'explique très simplement - il existe des formalisations de la réforme de l'enseignement professionnel secondaire, dans lequel les domaines d'études les plus intellectuellement vastes (par exemple, tout le groupe de 09h00 "Informatique et informatique" que nous comprenons tous sur Habré) peuvent recevoir un certain nombre de privilèges en acquérant le scénario suivant du prof. apprentissage:
: 9 09.02.01 « » 4 « » . . , , . -, , , - «3- », , . — : . () . , . 6- , ( ) , - .En outre, même en contournant ce dispositif, il ne fera de mal à personne de clarifier les qualifications, ce qui implique à la fois un SVE (enseignement professionnel secondaire) et un baccalauréat appliqué en HPE. Un nom clairement défini et réglementé du diplôme obtenu, comme ce fut le cas pour un spécialiste, complète en outre l'orientation professionnelle d'un diplômé prêt. Alors qu'il n'est pas honteux de dire le traditionnel «bachelor en systèmes et technologies de l'information», mais d'écrire «ingénieur systèmes distribués» / «ingénieur bases de données et bases de connaissances» / «ingénieur systèmes». Dans ce cas, le master ne doit pas être touché - tout est absolument logique, un niveau complètement différent.
Pour être honnête, je ne comprends toujours pas pourquoi cette méthodologie de formation et d’orientation professionnelle n’a pas gagné la popularité nécessaire en dix ans et est dans un état de vie peu développé. Je cherche depuis longtemps du nouveau matériel à ce sujet - cependant, je ne peux démontrer aucune intelligibilité à ce sujet. Une confusion. Tout comme tout ce bordel avec le prof. formation de nos informaticiens qui, par conséquent (comme moi, en fait), ne comprennent pas vraiment leur vocation professionnelle, au vu de la mauvaise conception d'un certain nombre de choses évidemment élémentaires. Était-il vraiment impossible de donner une formalisation claire en dix ans, en l'expliquant aux futurs candidats? J'ai appris l'existence du baccalauréat appliqué lorsque j'y suis entré, c'est-à-dire il y a à peine quelques semaines. De plus, même pas en Fédération de Russie. Ne confondez pas le baccalauréat appliqué avec les mathématiques appliquées ou la chimie ... Ce n'est pas la même chose,ce qui est également déroutant.
Mais jugez par vous-même, après tout, il y a un besoin urgent non seulement dans le cadre de la définition de la différenciation dans la division interne (la vôtre, spéciale) entre la même informatique / et même les arts informatiques (qu'il en soit ainsi, même si c'est faux). Il y a plus d'une centaine de profils de formation pour le groupe élargi 09h00: ici et modélisation 3D, et systèmes informatiques spécialisés (par industrie) et systèmes embarqués) et autres.
Mais, au mieux, le profil sera reflété sur papier (sur le diplôme) et exprimé par un deux modules interdisciplinaires, et une autre chose est de donner la totalité de la composante variable au choix de l'étudiant / de l'établissement d'enseignement (et c'est une partie décente de la charge) pour un profil de travail spécifique.
Il ne suffit pas de faire douze laboratoires C ++ pour le comprendre, et il ne suffit pas de connaître les composants de 1C pour les entreprises en théorie. Des semestres devraient être consacrés à cela.
Et bon sang, c’est rentable - de sauver les établissements d’enseignement secondaire spécialisés, de laisser les diplômés travailler au maximum avec les outils actuels et d’indiquer le côté juridique du problème non pas avec le statut éphémère de «bachelor», mais avec une qualification claire (encore une fois, je le répète).
Quel est le problème, qui peut l'expliquer? C'est une bonne idée, bien que humide malgré son âge. Assez simple à sa manière. Réactif comme la pâte à modeler. J'espère que le progrès est imparable. Rien ne fonctionnera de toute façon ... Dédié à la mémoire d'Ilya Segailovich.