Le premier peut être lu ici .
Dans le chapitre d'aujourd'hui, nous parlerons de l'aspect pratique de l'apprentissage et de certains aspects moraux qui n'ont pas été abordés dans la dernière partie. Permettez-moi de vous rappeler que les observations décrites dans l'article sont pertinentes dès la fermeture docoïde, c'est-à-dire Année 2019. Ce qui attend l'école dans le futur après la pandémie, on ne peut que le deviner.
Le paradoxe du temps scolaire
L'un des principes fondamentaux de l'école était l'idée de l'apprentissage collectif. L'opportunité d'être proche des autres étudiants et d'explorer de nouveaux sujets, de s'entraider, a été réalisée dans l'aménagement d'une aile entière du bâtiment scolaire exclusivement pour les besoins des étudiants de la piscine. De longues rangées d'ordinateurs Macintosh sont disponibles pour que tout étudiant puisse travailler 24 heures sur 24, 7 jours sur 7. Pour entrer dans le système, il était nécessaire de saisir des crédits étudiants individuels, qui sont définis personnellement par les étudiants le premier jour de l'inscription.
L'une des statistiques recueillies sur un étudiant au cours de ses études à la piscine est le nombre d'heures passées à travailler dans le système. Faites attention au libellé: c'est dans le système. Le bon vieux suivi entre en jeu, à partir duquel chaque informaticien chevronné (et pas seulement) apporte des pommettes comme un citron. Le système enregistre votre activité sous la session d'un ordinateur particulier et résume toutes les heures dans la valeur totale de la journée. En moyenne, les étudiants diligents de la piscine se connectent au système plus de 10 heures par jour. Ceci est considéré comme une valeur normale, mais certains élèves peuvent enregistrer plus de 12 - qui a suffisamment de force.
Vous pouvez organiser des groupes d'étude dans des pièces séparées ou faire un brainstorming sur le tableau blanc, mais ce temps ne sera pas compté comme consacré à la formation. Il y a aussi l'effet inverse: certains étudiants qui ne sont pas particulièrement impliqués dans le processus maintiennent la session active avec des mouvements de souris aléatoires ou des scripts qui empêchent l'ordinateur de passer en mode veille. J'ai personnellement vu plusieurs de ces scripts en action - cela a l'air effrayant, mais l'horloge garde une trace. Le but a été atteint.
Cela soulève un paradoxe: est-il si important d'être au travail si la présence physique n'est pas toujours équivalente au travail productif? Le nombre d'heures enregistrées est-il si important si le système ne peut pas déterminer leur qualité? Avec l'arrivée du COVID, l'école a transféré les cadets à l'enseignement à distance et les bassins ont été éliminés. Ce qui est logique - le postulat fondamental de la communauté dans une pandémie ne sera plus atteint.
Le paradoxe de l'honnêteté aux examens
En plus des tâches qui doivent être clôturées chaque jour d'école (j'en ai parlé en détail dans la partie précédente ), un examen a lieu tous les vendredis. Il y en a 4 (sur la durée du cours mensuel de la piscine): les trois premiers couvrent la matière de la semaine académique terminée, et le dernier - le final, une sorte de graduation, propose des tâches de l'ensemble du cursus. Pour être admis à l'examen, vous devez d'abord vous y inscrire. Si vous oubliez de faire cela, vous manquez l'examen. votre compte est simplement bloqué depuis n'importe quel ordinateur. Avant l'examen, les cadets inspectent la salle de classe et les toilettes à la recherche de berceaux et de notes cachés. Tout ce qui est "illégal" trouvé est détruit.
Avant d'entrer dans la salle de classe, il est nécessaire de remettre les téléphones et les montres intelligentes aux cadets volontaires et de se laisser «examiner» pour les feuilles de triche et les notes. Ils sont immédiatement disqualifiés de l'examen. Vous ne pouvez prendre qu'une feuille de papier A4 et un stylo ou un crayon pour l'examen. Les sacs et les bouteilles d'eau ne sont pas non plus autorisés. L'examen final dure environ 10 heures et est autorisé à apporter de petits contenants de collations et de fruits secs (non renversants). Il y a aussi un cadet volontaire devant les latrines, qui s'assure qu'un seul élève est dans les latrines à la fois, excluant la possibilité de quelques mots ou de discuter de la solution des tâches. Ils sont différents pour chacun, le système les attribue dans un ordre aléatoire dans le cadre du sujet, de sorte que la probabilité de coïncidence des tâches pour les élèves rencontrés au hasard est extrêmement faible.
Avec toute cette préparation rigoureuse pour assurer l'intégrité de la rédaction des examens, les étudiants parviennent toujours à tricher et à porter des feuilles de triche. L'explication est simple: «abandonner à tout prix». L'approche de l'évaluation des tâches d'examen est similaire à celle de la journée d'école: pour une livraison réussie, vous devez obtenir un seuil de score minimum. Et les étudiants désespérés de devenir cadets sont prêts à prendre des risques au nom de leur «rêve américain» informatique.
De plus, l'examen final est également difficile moralement: les 10 heures allouées sont suffisantes pour trouver une solution même aux problèmes que vous ne savez pas résoudre les jours d'école. Mais est-ce suffisant pour un étudiant de vraiment passer près d'une demi-journée à résoudre les problèmes d'examen? Certains tombent en panne et quittent la salle après une heure. Il y avait quelques passionnés dans ma piscine qui étaient déterminés à résoudre chaque tâche et ont quitté le public après 8 heures. Il y a un autre paradoxe ici, celui de l'honnêteté des examens. Qu'est-ce qui devient une priorité: connaissance finale ou réussite aux examens? Chaque étudiant décide pour lui-même. Pour être honnête, je constate que j'ai lamentablement échoué à l'examen final.
La piscine passant le paradoxe
Depuis le premier jour d'école jusqu'aux dernières minutes de l'examen final, la controverse et les théories du complot se poursuivent parmi les élèves de la piscine. Que faut-il réellement pour réussir le bassin et être inscrit parmi les cadets?
L'école ne divulgue pas délibérément le système par lequel elle évalue chaque élève de la piscine, laissant les élèves poussés par l'incertitude à spéculer et à jouer à la déduction. Il existe plusieurs thèses communes qui semblent vraiment non fondées, sur lesquelles les étudiants sont principalement guidés.
- Connectez-vous tous les jours pendant au moins 10 heures.
- Passez tous les examens.
- Fermez autant de jours d'école que possible (et de préférence pas aux valeurs minimales).
Chaque pool ajoute à cette liste de nouvelles spéculations de divers degrés de persuasion. Dans mon ensemble, c'était «Soyez socialement actif et aidez les autres élèves» et «Soyez courtois avec les cadets, car ils peuvent donner une mauvaise caractérisation. " Au bout de chaque bassin, une généralisation active de cas particuliers commence à confirmer ou à réfuter une théorie ou une autre. En réalité, il est vraiment difficile d'identifier une stratégie générale pour «nager avec succès». Il y avait une fille dans ma piscine qui a échoué à tous les examens, mais qui a réussi la piscine. Il y avait aussi un autre élève qui a réussi les quatre examens avec des scores élevés, mais qui n'était pas inscrit aux cadets. Le motif ne se trouve en aucun cas, il y a trop de cas particuliers.
Étudier dans un tel état suspendu, lorsque vous ne savez pas où vous naviguez et si vous le faites correctement, exerce une pression psychologique et vous fait remettre en question chacune de vos actions. Il serait peut-être utile de comprendre les exigences minimales de la piscine, mais l'école serait-elle ce qu'elle est maintenant? Réponse 42. Question suivante.
Conclusion
J'ai réussi le bassin et j'ai été inscrit dans les cadets, mais j'ai décidé de rentrer chez moi et de commencer mes études un peu plus tard. L'école a permis de s'inscrire à d'autres dates pour le début du cadétisme, pas nécessairement en commençant immédiatement derrière la piscine. Hélas, le monde est couvert par la pandémie COVID-19. L'école 42 Silicon Valley a transféré les étudiants actifs à l'apprentissage en ligne, annulé tous les nouveaux pools et fermé un laboratoire à Fremont. L'avenir de l'école sous le soleil de Californie est incertain et incertain.
Ceci conclut ma deuxième partie de l'histoire de l'école de programmation de Xavier Niel. Je serai heureux de vous en dire plus et de répondre à toutes vos questions dans les commentaires ou dans les messages privés. J'espère qu'à l'avenir j'aurai encore l'opportunité de retourner à Fremont et de poursuivre mes études dans les murs gris déjà familiers de l'école. Jusqu'à des temps meilleurs, l'incroyable 42 est fermé, mais les souvenirs d'elle sont dans mon cœur pour toujours.