Pendant de nombreuses années, en tant qu'enseignant, je me suis interrogé sur cette question: pourquoi, à égalité des chances (il y a du temps et de l'argent pour les cours, il y a du désir, des capacités, de la diligence, un bon professeur expérimenté), un élève obtient un résultat et l'autre pas?
Désormais sur Internet, seuls les paresseux ne conduisent pas de webinaires en anglais sur ce sujet particulier: pourquoi il n'est pas possible d'apprendre l'anglais. Et si vous avez assisté à de tels webinaires, ou avez lu des articles sur ce sujet, alors vous savez quelle est la réponse: parce qu'il n'y a pas de système, parce qu'ils ont enseigné de la mauvaise manière, même pas sur les mauvais matériaux. Les présentateurs du webinaire expliquent comment cela doit être, donnent à la fois le système et le matériel, et si nous parlons d'enseignants-présentateurs professionnels vraiment expérimentés, leur contenu est vraiment bon. Ravis, les gens s'emparent de cette paille, s'inspirent, commencent à travailler sur ces matériaux en suivant ce système, mais ... Les résultats sont à nouveau décevants. Et la personne en arrive à la seule conclusion correcte, à son avis: je ne suis pas capable d'apprendre l'anglais. Quelqu'un est doué. Pas moi. Et cette compréhension plonge dans une dépression encore plus grande ...
Et maintenant, je vais vous dire ce que j'en pense et répondre à la question Pourquoi ça ne marche pas.
Je voudrais d'abord dire ceci. Le problème réside dans la formulation même de la question: APPRENDRE. Pourquoi? Parce que la langue n'est pas la connaissance. La langue est une COMPÉTENCE. Et si nous traitons la langue comme une compétence, alors toute stase se mettra en place.
Comment faire?
Dans toutes vos phrases, pensées, concernant l'anglais (ou toute autre langue étrangère), remplacez «anglais» par toute autre compétence que vous connaissez déjà : conduite, ski, vélo, roller, broderie…. Et écoutons comment cela va sonner:
"Je veux APPRENDRE la broderie"
"J'APPRENDS le cyclisme depuis de nombreuses années"
"Combien de temps faut-il pour APPRENDRE la conduite?"
Cela semble stupide, non?
, , , , ?
, , , :
« »
« »
« , ?»
, !
.
«», «», «». – «», «», «», «/».
:
, , , : , , , , , , – . , ? , , , , – .
: ? , . (, , , ).
, : .
, , . , . - .
?
, .
.
, : , . , , , . , , , .
– , « », « / », « / » .. – .
. – , , . - - .
, , – .
, , , - , , - ?
Si vous mélangez des peintures, apprêtez la toile, faites des croquis, essayez certaines techniques et techniques, mais n'allez pas peindre, alors que faites-vous et pourquoi?
Par conséquent, ma réponse à la question «Pourquoi ne fonctionne pas?» Est la suivante - car il n’ya AUCUN OBJECTIF RÉEL MESURABLE CLAIRE SPÉCIFIQUE.
_____________________________
Oksana Sudareva
Philologue, psychologue, psycholinguiste, professeur d'anglais.
Plus de 30 ans dans la profession.
J'ai aussi deux chats :-)
