Dites un mot sur la "distance" médiocre

 Il me semble que je n'ai jamais vu une question dĂ©clencher une vague de nĂ©gativitĂ© aussi puissante que l'enseignement Ă  distance. Ă€ mon avis, mĂŞme le relèvement de l'âge de la retraite s'est dĂ©roulĂ© plus facilement. En tant que reprĂ©sentant d'une famille qui compte dĂ©jĂ  plusieurs gĂ©nĂ©rations d'enseignants, le sujet de l'Ă©ducation m'est très proche et intĂ©ressant. En tant que personne qui Ă©tudie avec succès en ligne depuis longtemps, une telle rafale de critiques, avec une absence presque complète de rĂ©troaction positive, est incomprĂ©hensible. Il y avait un dĂ©sir de comprendre la situation. Et plus je lis les commentaires des opposants, plus il est devenu clair que la colère du peuple n'Ă©tait pas causĂ©e par la «distance» elle-mĂŞme, mais par le dĂ©sordre qui s'est produit au dĂ©but de la quarantaine et qui continue jusqu'Ă  ce jour.Une tentative de faire fonctionner un train Ă  grande vitesse moderne d'apprentissage en ligne le long des rails rouillĂ©s du système Ă©ducatif soviĂ©tique s'est soldĂ©e par le dĂ©raillement de «tout le personnel de l'Ă©cole». J'ai donc eu l'idĂ©e d'Ă©crire un article pour dĂ©fendre mon format prĂ©fĂ©rĂ©. 





Le monde qui nous entoure change rapidement. La technologie Ă©merge et devient obsolète plus rapidement qu'Ă  tout moment de l'histoire humaine. Mais le système Ă©ducatif en Russie est restĂ© inchangĂ© depuis près de cent ans. La troisième annĂ©e de ma fille n'est pas diffĂ©rente de ma troisième annĂ©e il y a trente ans. Les mĂŞmes livres pour l'Ă©tĂ©, les mĂŞmes textes pour le rĂ©cit, dont beaucoup sont incomprĂ©hensibles pour les enfants modernes «un peu moins que complètement». Et l'introduction de l'enseignement Ă  distance est une rĂ©ponse aux exigences de l'Ă©poque, une Ă©tape nĂ©cessaire pour amorcer des changements. 





Pourquoi l'enseignement Ă  distance est important

  • La loi sur le tĂ©lĂ©travail a dĂ©jĂ  Ă©tĂ© adoptĂ©e. Cela signifie que le nombre de personnes travaillant dans ce format augmentera. Et ils ont aussi des enfants. La nĂ©cessitĂ© de frĂ©quenter l'Ă©cole annule tous les avantages de «l'enseignement Ă  distance». Il ne sera pas possible de partir pendant un certain temps «vers les Ă®les». Pourquoi serions-nous encore enchaĂ®nĂ©s Ă  l'Ă©cole comme des esclaves de galère au 21e siècle? 





  • L’enseignement Ă  distance n’est ni un processus ni mĂŞme une mĂ©thode. C'est une compĂ©tence Ă  apprendre qui est très importante maintenant et qui le sera Ă  l'avenir. Pas donnĂ© Ă  tout le monde? De nombreuses matières scolaires ne sont pas non plus «donnĂ©es Ă  tout le monde». Cependant, nous n'organisons pas de rassemblements exigeant l'exclusion des mathĂ©matiques ou de la physique du programme scolaire. 





  • — , . . - , , . , " — " — . - , . 90-. 





  • — , .  





  • , , . , .





  • — , .  





  • . , . .  





  • , , ? , , . ? ? 





, - . ? , -?  , ? . . . , ? 





, . , - , , . , , . , , .  





""

, . , : “ !”  





" "

, . : ", . . 100500 , , , -, , , . . , , . , ". 





#

: " ?" - , . : " , , , ". . , , , : , , .  





" " ( , )

, . : " ! 90- ! — ! !" : " " 90-"? ? , ? — " ", , , , 100 ?"   , 50-. , ?  





— -. , . , , . 





, .  





" , " 





, , . , , . , , . . , , . . Masters 100 200 .   





" " 





. . , . , , . -.  





" , , , 5 , ."





. . , ? - , , . . « », . , , ?  





" " 





- ! : , . , - «».  





" - , - " 





-, 43 . , . -, -, , - . . « » , .  .  





" - "





- , . . . , - « ». , , . 1000 « ». .  





, — , . , .  












All Articles