Vous lisez parfois Habr et vous en êtes fier: c'est à quel point nous sommes devenus intelligents grâce à ces technologies informatiques! Avec la blockchain, on simule le vote «juste», les grilles de neurones aident à remarquer les feux rouges, Javascript rend déjà Doom, async / await a mis les choses en ordre dans nos applications multithread, PVS-Studio - dans le code, Agile et DevOps - dans nos têtes ...
Et si seulement pas un opérateur mobile avec ses abonnements et des publicités qu'il «insère dans le trafic http de quelqu'un» et pas des «managers efficaces» (qui, à en juger par la notation des articles les dénonçant, sont encore des byaks!) - la vie irait enfin mieux.
Arrêtez. Les progrès technologiques sont vraiment énormes, mais nous y sommes en quelque sorte faiblement impliqués. Ici, quelque part en dehors de la frontière de notre patrie, dans une certaine Chine, la vie s'améliore vraiment. La Chine a copié le système éducatif soviétique [4], diplômé environ 5 millions d'ingénieurs formés chaque année [5]. C'est cette puissance qui assure le «progrès», produisant tout pour nous: du stylo plume au scooter électrique!
Et nous? Et nous gênons vraiment les «gestionnaires efficaces». 30 ans déjà. Plus loin - calmement, dans l'ordre et sans humour. J'écris aux jeunes générations d'ingénieurs et d'enseignants russes. J'estime nécessaire de parler du système d'enseignement secondaire actuel. Ce qui est un tremplin vers un progrès et une prospérité universels plus élevés ...
L'ancien ministre de l'Éducation Andrei Fursenko, aujourd'hui conseiller du président de la Fédération de Russie, Wikipedia attribue les mots suivants:
… -, , .
Lorsqu'en 2006, le ministre met en œuvre avec succès l'examen d'État unifié dans les écoles, l'académicien Alferov dira que «le ministre de l'Éducation et des Sciences, Andrei Fursenko, n'a aucune expérience ni en éducation ni en sciences» [1]. Mais il sera trop tard pour évaluer son ancien adjoint à la Phystech de Leningrad: le ministre réussira non seulement à briser le système éducatif soviétique, mais aussi à «nourrir» les futurs «consommateurs» avec force et force.
J'ai également découvert le système éducatif soviétique. Je pense que j'ai eu beaucoup de chance. Un profond respect pour la personnalité d'une personne, son éducation et son éducation dans le but de révéler pleinement les capacités énoncées par le Créateur - étaient en effet les principes fondamentaux de l'école soviétique, cette plus haute réalisation de la culture russe.
Il est difficile de passer à côté des changements survenus dans l'éducation au cours des 20 dernières années. Ici, l'archiprêtre Evgeny Sokolov d'Arkhangelsk s'adresse aux Moscovites sur youtube [2]:
- Vos armoiries représentent Saint-Georges le Victorieux. Une personnalité sacrée spéciale, dont nous avons fait un symbole de la capitale, figurant sur les armoiries de la ville de Moscou. Quel exploit a-t-il accompli? Pourquoi est-il particulièrement célèbre que nous avons décidé de le représenter sur les armoiries?
«… Vous savez, pratiquement personne ne l'a dit. Amateurisme étonnant!
C'était difficile à croire! Les armoiries de Moscou sont à chaque coin: à l'école, dans la rue, sur le papier à en-tête du logement et des services communaux. Étudier à Moscou et ne pas savoir? .. À l'occasion, je pose à un jeune familier les questions «Qui et pourquoi est représenté sur les armoiries de Moscou?», «À qui et pour quoi le monument est-il érigé sur la Place Rouge?». Presque personne ne répond. Parfois, ils se souviennent du «cavalier avec une lance» ou des noms «Minin et Pojarski» - mais ont du mal à expliquer «pourquoi». Écoutez quoi et où avez-vous étudié?
Eh bien, Fursenko s'est bien débrouillé avec la tâche fixée par ses supérieurs. Un homme d'un nouvel entrepôt est apparu: le consommateur . Avec une image simplifiée du monde, mais en principe capable de comparer deux tarifs cellulaires et d'évaluer une «remise de 10%».
Ce n'est pas la faute de la personne elle-même: c'est la structure du système, qui désormais «n'enseigne pas et n'éduque pas l'individu», mais «fournit des services éducatifs». Le résultat est logique. L'épine dorsale de la «vieille» école était le professeur soviétique, élevé d'abord sur les commandements chrétiens, puis sur le «code moral du bâtisseur du communisme». Il est à noter que la plupart de ses 12 principes de l'auteur Burlatsky F.M. construit sur ... eux! [3]. Un tel enseignant voulait et savait comment mettre son âme dans les élèves, et pas seulement les former à résoudre des problèmes. Je me souviens que les cours supplémentaires de mathématiques en 11e année commençaient à 19 h 30, et qu'il n'était pas question de paiement - Raisa Andreevna faisait son devoir, nous préparant à entrer à l'université. Une fois, j'ai demandé à mon professeur de physique Vladimir Markovich:
- Vous avez un niveau universitaire de connaissance de la matière, pourquoi enseignez-vous à l'école?Désormais, toutes les classes supplémentaires sont payantes (à l'exception de la chorale;). Avec l'introduction de l'enseignement à distance - cette profanation et imitation complète du processus éducatif, sa légalisation effective - un autre «fond» a été brisé.
«Parce que j'aime les enfants», a-t-il répondu.
Voici un bon ami, un diplômé du CMC MSU envoie un problème:
Ce puzzle est tiré du livre de 1964 "Funny Secrets", la série "Know and Become" de la bibliothèque pionnière. Dans une adresse à un jeune lecteur, l'auteur du livre écrit que ce livre
"À propos d'énigmes amusantes, de tâches amusantes et d'énigmes délicates, ... comment les résoudre et les composer vous-même."
Et il explique pourquoi ils devraient être résolus:
«… “ ?” — , ».
Ceux. le but est une image holistique et systémique du monde, qu'une personne acquiert en étudiant les causes des phénomènes. Un excellent livre, seule la réponse à ce problème est incorrecte;) J'ai dû expliquer quelle était l'erreur de l'auteur. La connaissance n'a même pas essayé de résoudre et de comprendre «pourquoi?»! Par souci d'intérêt, j'ai envoyé la tâche à des dizaines de contacts dans WhatsApp, dans le groupe Telegram. Je rapporte le résultat: une réponse plus ou moins correcte est donnée par 1 personne sur 10. Mais le problème est la 7e année du secondaire, le sujet est «L'égalité de travail avec des mécanismes simples. La règle d'or de la mécanique ». Certains grands ingénieurs résolvent le problème. Les jeunes ingénieurs et les «managers efficaces» ne peuvent plus y faire face (même s'ils utilisent assez bien la recherche Google;). Presque la moitié blâme tout sur la friction et parie sur un match nul. Certains essaient d'appliquer ... les lois de la logique!
Je lui donne une contre-tâche. «L'élève a appris 70% des billets d'examen. Qu'est-ce qui est le plus rentable pour lui: retirer le ticket en premier ou l'un des derniers? ». Ne veut pas réfléchir et décider, commence la modélisation sur un PC. Je demande: «Pourquoi?». Après tout, cette tâche n'est pas pour la modélisation, mais pour comprendre la nature de la probabilité. Elle a une réponse évidente, qui, bien sûr, peut être obtenue directement:
P (A) = m / n.
Après le prochain ticket tiré:
P (A) = m / n * (m-1) / (n-1) + (nm) / n * m / (n-1) = m / n.
Je ne suis pas le seul à remarquer une nouvelle tendance à la pensée «probabiliste», une tentative «d'estimer la probabilité» ou de «simuler» au lieu de vouloir comprendre l'essence d'un processus ou d'un phénomène.
Ce qui se produit. Si une personne ne peut pas faire face au problème de 7e année, d'où viendra la compétence - rechercher et développer des solutions indépendantes? D'où tire-t-il son opinion personnelle éclairée? C'est tout simplement impossible! Dans la vie, il devra écouter et faire confiance aux décisions des autres. Il considérera une opinion imposée de l'extérieur comme la sienne. Et comment va-t-il regarder son enfant dans les yeux après avoir demandé de l'aide pour un problème scolaire?
Vous devez comprendre que le système éducatif actuel sert l’économie oligarchique de la «pipe», son objectif est un consommateur immoral et obéissantprivé de mémoire historique et de pensée critique indépendante. Aujourd'hui, la médecine et l'éducation reposent sur la relation d'échange d'argent. Ces principes sont pourris et nuisibles.
Que faire? Dans l'histoire de notre patrie, il y a déjà eu à la fois l'analphabétisme et une «gestion efficace» étrangère (intervention). Mais nos ancêtres sont sortis victorieux de la situation. Nous n'avons pas d'école soviétique, mais il y a des manuels soviétiques, il y a un slogan «apprendre, apprendre et apprendre», qui redevient pertinent. L'esprit et les valeurs morales sont vivants en nous, dont la base est l'amour pour le Créateur et l'homme - qui est l'image et la ressemblance de Dieu.
Doit apprendre. Constamment. «Creuser plus profondément» et «élargir les horizons». Je ne parle pas de formation commerciale (MBA), de «développement personnel», de TRIZ, de «stratégie d'entreprise» et autres de second ordre. Je parle des connaissances fondamentales, de notre culture et de notre histoire. Comme l'a dit Rutherford:
"Toutes les sciences sont divisées en physique et philatélie."Eh bien, vous voyez l'idée;)
Doit enseigner , éduquer la morale. Après tout, il n'est pas difficile de trouver un emploi dans une école ou un institut pour un quart du tarif, ou du moins de remonter l'USE / OGE pour les enfants d'amis?! Cette obéissance doit être prise sur soi et supportée avec dignité.
Il est nécessaire d'enseigner non pas par intérêt personnel, mais avec amour pour une personne, pour le bien d'une personne elle-même. Vous devez apprendre à aimer en vous sacrifiant correctement. C'est la base spirituelle et morale de tout le processus. Une personne immorale armée de connaissances est capable de causer un préjudice colossal. Fursenko et son équipe de démontage l'ont parfaitement montré.
[1] ru.wikipedia.org: Fursenko Andrey Alexandrovich
[2] https://www.youtube.com/watch?v=ZkDXZIIv9iQ , 9:33
[3] ru.wikipedia.org: code moral du bâtisseur du communisme
[4] link.springer.com/article/10.1007/BF03026295
[5] www.forbes.com Les pays avec le plus de diplômés en STEM