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Essayer de trouver une réponse
Les philosophes grecs ont été parmi les premiers à parler de l'influence de la musique sur l'apprentissage. Platon a soutenu que les sciences musicales révèlent chez une personne ses qualités morales intérieures et éveillent le désir d'apprendre. Aristote a adhéré à un point de vue similaire - selon lui, la musique fait appel aux émotions, elle prépare donc l'esprit à accepter de nouvelles connaissances.
Plusieurs années plus tard, la communauté scientifique a commencé à considérer cette question non seulement d'un point de vue philosophique. Une équipe de recherche du Japon et du Royaume-Uni a examiné les résultats de plus de 50 études de 1986 à 2019 sur la façon dont le jeu d'un instrument de musique affecte la pensée. Au cours de l'analyse, les experts ont remarqué un grand nombre d'erreurs liées à l'interprétation des données empiriques et ont concluqu'apprendre à jouer des instruments n'améliore pas les capacités cognitives .
Les cours de musique développent exclusivement des compétences musicales - l'effet ne s'étend pas au-delà de ce domaine. Les scientifiques ont publié leurs travaux dans la prestigieuse revue Memory & Cognition . À leur tour, les représentants de l'American Academy of Sciences notent que jouer des instruments de musique aide à développer certaines fonctions cérébrales associées à la reconnaissance des sons et de la parole, mais ils disent également que cela n'affecte pas la composante cognitive.
Ces conclusions sont confirmées par une étude menée parle psychologue Glenn Schellenberg de l'Université de Toronto en 2013. Il a évalué la performance de 130 écoliers âgés de 10 à 12 ans. Les élèves qui ont étudié à l'école de musique avaient en fait des notes plus élevées. Cependant, Schellenberg a également constaté que leurs performances académiques n'étaient pas liées à leur capacité à jouer de la guitare ou du piano. Le psychologue a noté que les facteurs sociaux jouaient un rôle majeur . Les parents de ces écoliers avaient un revenu élevé, étaient éduqués et portaient une attention particulière à l'éducation, de sorte que les enfants étudiaient mieux.
Effet Mozart
Des études similaires sont menées non seulement auprès de ceux qui pratiquent la musique, mais aussi de ceux qui aiment juste l'écouter. Ainsi, le médecin français Alfred Tomatis dans son livre Why Mozart? a fait valoir que les sons d'une certaine hauteur contribuent au développement du cerveau et qu'il peut être formé à l'aide des œuvres de Mozart. Trois spécialistes de l'Université de Californie ont entrepris de prouver l'hypothèse dans la pratique . Ils ont mené une expérience - on a demandé aux participants de répondre aux questions d'un test de QI après avoir écouté la Sonate pour deux pianos de Mozart en ré majeur K. 448 et après s'être reposés en silence. Le résultat était intéressant - les répondants ont montré une amélioration significative de la pensée spatiale : de 8 à 9 points.
Les travaux des scientifiques ont conduit à la naissance du terme «effet Mozart».
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Vous êtes ce que vous écoutez
Un certain nombre d'experts affirment qu'il existe une relation entre le niveau d'intelligence et le genre musical préféré. Il y a plusieurs années, un groupe de scientifiques de l'Université de la Colombie-Britannique a sondé plus de 1 600 répondants de différentes catégories sociales.
Ils ont constaté que les fans de country, de disco ou de hip-hop étaient moins éduqués que les fans de classique, de rock, de pop, de blues ou de jazz. Mais il y a une opinion que ces études ne sont pas représentatives. Ils ne tiennent souvent pas compte d'un large éventail de facteurs extérieurs.
Comme dans le cas de la relation non détectée entre la réussite des élèves et les cours de musique, la plus grande influence n'est pas exercée par le fait d'écouter des compositions appartenant à un genre particulier, mais par des facteurs sociaux et le niveau général de bien-être et de prospérité. La relation causale entre l'éducation et un genre particulier n'a pas vraiment été identifiée .
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