Attention! 2 (paragraphe ajouté après avoir lu les commentaires reçus le lendemain de la publication): Dans ce post, je ne demande pas de retirer l'enfance des enfants et de la gaspiller dans des exercices complexes et inutiles. Le jeu que je propose est une manière naturelle pour un enfant de se développer par la lecture et la communication, je propose juste d'organiser cette communication dans un certain format. Si pour vous des jeux de société pour enfants ou des tentatives de défier un enfant à un dialogue après avoir lu un livre ensemble (ou, en général, lire un livre ensemble) semble étrange et inutile, alors ne lisez pas cet article - sauf pour la confusion et la négativité, cela ne causera rien en vous.
Qu'est-ce que la pensée de projet, pourquoi est-ce pour les enfants et quel est le lien entre les contes de fées pour enfants?
Si vous commencez à répondre à la première question, la réponse à la seconde viendra d'elle-même.
J'aime cette définition de la réflexion projet: c'est la capacité à définir un objectif et les étapes pour y parvenir, en tenant compte des circonstances et des ressources existantes , une compétence qui est pertinente à tout âge, à partir de 6 ans. (La limitation de 6 ans est due aux particularités du développement du cerveau humain - avant cet âge, l'enfant manque toujours de régulation volontaire et de capacité à planifier.)
Après tout, si vous pensez que oui, presque toute notre vie est une série de grands et petits projets: organiser un voyage, faire des réparations, planifier un budget familial pour un mois ... Même aller à l'épicerie peut être imaginé comme un projet. Et pour un enfant, cela est également pertinent - juste dans l'enfance, les tâches sont quelque peu différentes. Et donc je propose de commencer à enseigner la pensée de projet dès que le cerveau est «mûr» pour cela. Aujourd'hui, je vais vous parler d'un jeu basé sur des contes de fées: nous développerons la capacité de réflexion de projet de l'enfant à l'aide du «cahier d'exercices» le plus accessible - un livre de contes de fées.
Comment jouer
Les contes folkloriques sont une collection d'une grande variété de situations de vie dans lesquelles nous, avec l'enfant, perfectionnerons la capacité de réflexion de projet. D'où ce «cahier d'exercices»: nous considérerons chacun des contes comme un exercice distinct de gestion de projet.
Le processus du jeu peut être construit de différentes manières, ici je décris principalement la séquence des étapes principales et donne des instructions sur la façon de créer et d'utiliser le terrain de jeu.
Pour le jeu, vous aurez besoin d'un conte de fées, d'une feuille de papier (qui servira de terrain de jeu), d'un stylo / crayon, de signets autocollants colorés (nous utiliserons au lieu de jouer des jetons). L'essence du jeu se résume à une simple séquence d'étapes:
- Avec l'enfant, nous lisons un conte de fées correspondant à l'âge de l'enfant.
I. Nous systématisons les informations: - ( , ) , – .
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- Si l'objectif à ce stade est atteint ou à ce stade, l'objectif ne peut pas être atteint et qu'une transition vers l'étape suivante est nécessaire, nous transférons nos jetons improvisés à l'étape suivante et répétons toutes les étapes de l'étape suivante. Nous jouons donc jusqu'à la fin du conte ou jusqu'à ce que le but du protagoniste soit atteint.
Un exemple de terrain de jeu pour le conte de fées "Wooden Eagle":
Nuances du jeu
Parfois, les héros n'ont pas d'objectifs ni dans la première ni même dans la deuxième étape (ils ne font que lister les événements), puis nous enregistrons simplement toutes les informations sur la scène et passons avec les personnages à l'étape suivante (recoller les autocollants dans la colonne suivante, transférer les cartes / chiffres). Quand il y a un objectif, ne vous arrêtez pas après que l'enfant l'ait identifié - provoquez la discussion avec l'enfant: avec l'enfant, assurez-vous que l'objectif est correctement choisi, demandez pourquoi, comme l'enfant pense, le personnage a choisi cet objectif particulier, etc. Il est utile de remettre en question la validité d'un objectif dans un conte de fées. (Par exemple, dans le conte de fées de H. H. Andersen "The Swineherd", le protagoniste lui-même est déçu de son objectif initial et à la fin du conte l'abandonne.)
Dans certains contes, vous pouvez choisir un personnage pour lequel vous pouvez "jouer".
Variante du terrain de jeu pour le conte de fées "Prophetic Dream":
Les deux premières étapes ne sont qu'une histoire, les personnages n'ont pas d'objectifs, bien que dans le processus de discussion l'enfant puisse les suggérer lui-même. Mais au stade «Chez Elena», vous pouvez jouer pour Elena, d'autant plus que ses tentatives pour atteindre l'objectif de l'intrigue ont échoué - peut-être que l'enfant sera en mesure de proposer une meilleure solution.
Certains objectifs sont un véritable casse-tête de logique, comme, par exemple, dans le conte de fées «The Wonderful Shirt»: après que le Serpent Gorynych a tué Ivan le fils du marchand, il a mis sa chemise magique («et personne ne peut maîtriser celui qui porte cette chemise pouvez"). Et bien qu'Ivan ait été ressuscité plus tard, il ne pouvait plus apparaître dans la cour du Serpent Gorynych, alors que cette chemise était sur le Serpent Gorynych - il devait trouver un moyen d'enlever sa chemise, ayant une bague dans ses mains, que celui qui la mettrait sur un cheval se transforme.
Un exemple de terrain de jeu pour le conte de fées "Wonderful Shirt":
Pourquoi avez-vous besoin d'une division en étapes
Les intrigues de la plupart des contes de fées sont complètement imprévisibles: il est presque impossible de deviner ce qui va se passer ensuite, à quelles nouvelles tâches le personnage principal devra faire face. Et c'est pourquoi les contes de fées sont si bons pour entraîner les capacités fantastiques et analytiques d'un enfant: un conte de fées crée constamment de nouvelles circonstances et l'enfant doit analyser comment atteindre l'objectif initial, en tenant compte des changements de circonstances.
Mais d'un autre côté, comment planifier vos démarches si vous savez que tout va changer dans le paragraphe suivant et que votre plan perdra son sens?
Par conséquent, pour que l'enfant se concentre sur l'objectif fixé et les circonstances actuelles, je propose de diviser le conte en étapes.
Dans ce contexte, une étape est un segment du récit qui décrit certaines circonstances dans lesquelles le héros résout des problèmes spécifiques. Et si tous les événements d'un conte de fées ne se prêtent pas à la planification, il est alors assez confortable de trouver des étapes pour atteindre l'objectif en une seule étape. Un autre problème est que les ressources disponibles dans l'étape peuvent ne pas être suffisantes, et vous pouvez ensuite passer à l'étape suivante.
Cela se passe aussi dans l'autre sens: au cours de la discussion, il s'avère qu'au stade actuel, il y a tous les outils pour atteindre l'objectif final, mais selon l'intrigue, le protagoniste ne semble pas le remarquer. Ainsi, dans l'histoire de Jack et des haricots, quand au début du conte se pose la question de savoir comment se nourrir, les personnages principaux - Jack et sa mère - ont une idée sensée de vendre une vache et d'organiser un magasin avec le produit. Mais au moment où Jack a volé un sac d'or au cannibale, pour une raison quelconque, lui et sa mère préfèrent simplement le manger, puis rendre visite au cannibale pour lui voler quelque chose d'autre.
Dans le conte de fées "The Tale of Apples and Living Water", le prince va boire au lieu de rentrer chez lui quand il en a toutes les possibilités (en cours de route, il rassemble avec lui tous les ivrognes du quartier et reste avec eux pendant 3 ans).
Soit dit en passant, c'est un bon moment pour expliquer à l'enfant ce qu'est l'optimisation: nous avons atteint l'objectif à ce stade, et le reste des actions n'aurait tout simplement pas pu être effectué.
Quelques mots en conclusion
Une question naturelle se pose: pourquoi inventer quelque chose si tout est déjà décrit dans le conte de fées?
Tout d'abord, comme mentionné ci-dessus, il s'agit d'un excellent exercice pour entraîner la réflexion sur les systèmes: en jouant, l'enfant apprend à extraire les données nécessaires de tout le flux d'informations (c'est la partie où nous suggérons à l'enfant de placer des objectifs, des circonstances et des outils sur le terrain de jeu) ...
Nous développons la pensée critique: un enfant ne se contente pas de lire un conte de fées, il apprend à évaluer les informations qui lui sont proposées, à poser des questions et à proposer la meilleure solution. Il analyse comment les circonstances décrites affectent les héros, quels outils peuvent être utilisés pour résoudre des problèmes spécifiques. C'est aussi un excellent moyen de développer votre imagination.
Ci-dessus, je compare ce jeu à un exercice, et comme pour tout exercice, l'effet du jeu ne sera qu'après de nombreuses répétitions. Essayez simplement de prendre une collection de contes de fées et de les «jouer» tous.
Cependant, il existe également de tels contes de fées pour lesquels un tel jeu n'a pas de sens - par exemple, le conte de fées "The Flying Ship" (à ne pas confondre avec le dessin animé): il n'y a rien à penser dans ce conte de fées - toutes les solutions sont déjà là (bien que ce conte de fées puisse être utilisé comme un exercice "Trouver un match": quel type peut être utilisé pour accomplir quelle tâche royale). Par conséquent, je recommande aux adultes de lire le conte à l'avance et de le diviser en étapes.
La capacité d'un adulte à poser les bonnes questions est très importante. Les questions de ce jeu sont l'outil principal d'un adulte, ce sont les questions qui poussent l'enfant à analyser, à proposer quelque chose de nouveau et à tirer des conclusions.
Ci-dessous, j'offre une liste approximative de questions.
Circonstances:
comment le héros peut-il utiliser sa situation actuelle?
Y a-t-il quelque chose qui l'arrête? Que peux-tu y faire?
Outils:
Comment pouvez-vous utiliser cet outil en plus de la méthode suggérée dans le conte?
Peut-être peut-il être échangé contre quelque chose de plus approprié? Vendre?
Qu'est-ce qui peut le remplacer?
Qu'aurions-nous pu faire sans lui?
Quel autre outil pourrait être utilisé dans cette situation?
Personnages:
Que veut-il? (Analogue «Quelle est sa motivation?»)
De quoi a-t-il peur?
Est-il possible de lui offrir quelque chose en retour (pour les antagonistes)?
Pourquoi pensez-vous qu'il est bon (mauvais)?
Le conflit peut-il être évité? Comment? Souhaitez-vous éviter les conflits?
Questions générales:
Pensez-vous que votre version est meilleure que la version du conte de fées? Pourquoi?
Avez-vous aimé jouer à ce jeu? Qu'est ce que tu aimais? Qu'est-ce que tu n'as pas aimé? (Les réponses à ces questions aideront à organiser le jeu de la manière la plus intéressante pour l'enfant)
Quels personnages avez-vous aimé? Pourquoi?
Quelles conclusions pouvons-nous tirer?
Ce n'est pas une liste exhaustive de questions, au cours du jeu d'autres peuvent se poser, l'essentiel est de ne pas oublier de les exprimer.
À propos de moi
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