Une description simple du processus, créée avec l'aide des participants au processus, peut être extrêmement utile, mais si la description est confuse et difficile à comprendre, essayez de la réécrire.
Comment on nous a appris à traverser la route
Quand j'étais un jeune enfant, on nous a appris à traverser la route en donnant ces instructions:
«Arrêtez-vous au bord de la route
Regarder à droite
Regarde à gauche
Regarde encore à droite
Ecoutez
Si tout est propre et calme, allez-y »
Et nous fredonnions ces mots chaque fois qu'il fallait traverser la route. Bien sûr, à cause de notre jeune âge, nous ne comprenions pas le vrai danger, mais comme beaucoup d'autres, je pensais que répéter ces mots magiques m'aidait à me protéger de ces vilaines voitures. Maintenant, je ne suis pas sûr d'avoir réalisé alors que j'étais poussé à faire attention et à entendre, afin de remarquer des voitures qui ne sont pas visibles à l'œil. Qu'aurais-je dû faire si j'avais identifié? Cachez-vous d'eux? Traverser la route très vite? Tout ce que je savais, c'est que pour traverser la route, je devais répéter les bons mots. Plus tard, en analysant, je me suis rendu compte que les mots du sortilège de l'enfant étaient un guide d'utilisation pour traverser la chaussée. «Au début des années 60, il est devenu clair d'après les recherches que le comptage des trottoirs ne fonctionnait pas bien. On croit maintenant que les enfants, en mémorisant par l'écriture répétée,(bonjour, l'économiseur d'écran Les Simpsons) ne comprennent pas toujours le sens, et pire encore, les enfants de moins de neuf ans ne font pas la distinction entre les bordures et les gouttières ou la différence entre la droite et la gauche »- joemoran.net
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